01.04 — 0.6.0.4

Измените словосочетание, используйте творительный падеж.

1. рис и мясо — с рисом и мясом
2. рыба и жареная картошка — с рыбой и жареной картошкой
3. компот и сладкая булочка — с компотом и сладкой булочкой
4. макароны и томатный соус — с макаронами и томатным соусом
5. чай и лимон — с чаем и лимоном
6. кофе и шоколадные конфеты — с кофе и шоколадными конфетами
7. курица и свежие овощи — с курицей и свежими овощами
8. салат и морская капуста — с салатом и морской капустой
9. чай и горячий бутерброд — с чаем и горячим бутербродом
10. говядина, соль и красный перец — с говядиной, солью и красным перцем

Вставьте нужные глаголы, которые часто используются с

формами творительного падежа. 

Дети должны первыми здороваться со взрослыми.
Где и как ты познакомился с Катей?
Завтра мы идём в кино. А где мы встретимся с Леной?
Не обижайся на Сашу! Не надо ссориться с друзьями.
Журналисты встретились с нашим ректором.
Я видел, с кем ты танцевал на дискотеке.
Ты ездил в Москву с подругой?
Ты всегда ходишь в магазины с мамой?
С кем ты сейчас разговариваешь? С куратором?

Напишите словами, в каком году произошли следующие со-

Бытия.

Петербург был основан в 1703 году (в тысяча семьсот третьем году).
А.С. Пушкин родился в 1799 году (в тысяча семьсот девяносто девятом году).
Р. Вагнер родился в 1813 году (в тысяча восемьсот тринадцатом году).
Америку открыли в 1492 году (в тысяча четыреста девяносто втором году). Первый российский фильм был показан в 1896 году (в тысяча восемьсот девяносто шестом году).
Юрий Гагарин полетел в космос в 1961 году (в тысяча девятьсот шестьдесят первом году).
Первый автомобиль был построен в 1885 году (в тысяча восемьсот восемьдесят пятом году).
Интернет появился в 1991 году (в тысяча девятьсот девяносто первом году). Билл Гейтс основал свою фирму в 1975 году (в тысяча девятьсот семьдесят пятом году).

Вставьте глаголы в нужной форме. Возможны варианты. 

Таня не может открыть дверь.
Иван подарил подруге кольцо.
Напиши мне письмо!
Максим поехал в Китай.
Где ты был? Я жду тебя уже целый час!
Я пью кофе только с молоком.
Где мои ключи? Наверное, я их потерял.
Неужели она вышла замуж за этого старика?
Он пригласил на день рождения всю группу.
Надо поздравить её с праздником.
Не забудь надеть шапку, на улице очень холодно.

Раскройте скобки, поставьте словосочетания в нужной форме. 

Он рассказал эту историю своим друзьям.
Мы помогли перейти дорогу старому человеку.
Дай почитать эту книгу моей подруге. Она очень любит детективы.
Купи своей бабушке этот русский платок, ей понравится.
Моему отцу не нравится, когда я курю.
Нельзя открывать дверь незнакомым людям.
Ребёнок пообедал и сказал «спасибо» своей маме.
Нельзя говорить взрослому человеку «ты».
Взрослым людям надо говорить «вы».
Какому политику дали премию мира? Она больше не верит своему мужу.

1. Լրացրո՛ւ  բաց թողնված տառերը։ 

Աղբակույտ, ամպհովանի, աղբյուր, խաբկանք /բ-պ/ 

Անբիծ,անբասիր, ամփոփել, ամբոխ, անպատճառ /մ-ն/

Տնօրեն, սալորօղի, օդանավ, չօգտվել /օ-ո/ 

Միայն, հեքիաթ, միմյանց, բամիա /իա -յա/ ։ 

2. Գրի՛ր միասին, անջատ կամ գծիկով։ 

Հուշարձան-կոթող, հայ-ռուսական, փոքր-ինչ, մուգ կանաչ, չորսից հինգ, իննսունամյա, մանր-մունր, սերնդեսերունդ, առ այն, բուժզննում։

3. Նշե՛ք , թե տրված բառերում օ/ո-ն ի՞նչ է արտասանվում։ 

նորաոճ(վօ), անձրևորդ(օ), անորակ(օ), փղոսկր(օ)։ 

4. Վերականգնե՛ք արմատները՝ նշելով հնչյունափոխությունը։ 

Ծաղկաշղթա — ծաղիկ + շղթա ի-ն սղվել է
Կենդանական — կենդանի + ական ի
Հոգյակ — հոգի + ակ ի — յ
Գլխավոր — գլուխ + ավոր ու — ը
Փախստական — փախուստ + ական ու — ը
Գունավոր — գույն + ավոր ույ-ու
Սառցահատ — սառույց + հատ ույ սղվել է
Մատենադարան — մատյան + դարան յա-ե
Գերություն — գեր + ություն ի-ն սխվել է
Մանրախնդիր — մանր + խնդիր ը-ն սղվել է

5. Գրե՛ք  տրված տառակապակցությունների թվային արժեքները։ 

Ժե — 15
իա — 21
մլ — 230
ժթ — 19

6. Ընդգծե՛ք տրված նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը։ 

Առակագրությունն (ենթակա) ունեցել է (ստորոգյալ) բանահյուսական ծագում։Մխիթար Գոշն (ենթակա) օգտվել է (ստորոգյալ) նաև Եզոպոսի առակներից։Դավիթը (ենթակա) չի կոտորում (ստորոգյալ) Մսրա Մելիքի զորքին։Գաղափարը (ենթակա) առաջ է քաշվում (ստորոգյալ) տարբեր գլուխներում։

7. Տրված թվականների դիմաց գրիր տեսակը։ 
Վեցերորդ — կարգական
Մեկ երրորդ — բաժանական
Հազարական — բազմապատկական
Քսաներեք — քանակական
Ութական — բազմապատկական
Վեց-վեց — բաշխական

8.  Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը։ 

Խորշակ — տաք, չոր քամի
Ահ — վախ
Մեգ — մառախուղ
Խրթին — բարդ
Արտևանունք — թարթիչներ

9. Գրե՛ք մեկ բարդ համադասական նախադասություն։ 

Արանը սովորում էր, և իր եղբայրս կարդում էր։

10.  Ո՞րն է տրված նախադասության քերականական և տրամաբանական շարունակությունը։ 

Եթե քրքրենք այդ միության հաշվեմատյանները, հետաքրքիր տեղեկություններ կգտնենք, 

Ա․ բայց այսօր էլ չենք հասցնի, 

Բ․ բայց մենք այդ հնարավորությունը չունենք, 

Գ․ ես վաղուց եմ այդ մասին մտածում։ 

11. Նշի՛ր համեմատությունները։ 

Նա լաց էր լինում աղիողորմ, հետո շունչը պահում էր, ինչպես ջրասուզակը ջրում։ 

Բացում էր աչքերը, որոնք կապույտ էին պայծառ երկնքի պես։

Նայում էր ծովին, որը հասուն արտի նման փռվել էր ընդարձակ տեսադաշտում։ 

12. Կետադրի՛ր նախադասությունները։ 

Հուր ու բոց էր թափվում Վանի՝ հրդեհից խուճապահար բնակիչների գլխին։

Քաղաքը հրդեհի էին մատնել Վահան Մամիկոնյանի և Մերուժան Արծրունու՝ Պարսկաստանից բերած զորագնդերը։ 

Ականջը նրա բյուրեղյա նվագին՝ Լիլիթը նայում էր դրախտի աստղազարդ երկնքին։ 

Այս մտքով ոգևորվելով՝ Սմբատն իր մեջ զգում էր մի անսովոր եռանդ։ 

13. Նախադասություններն դասավորի՛ր տրամաբանական ճիշտ հաջորդականությամբ։ 

1. Մարսի վրա քարը շատ երկաթ է պարունակում, իսկ երկաթը ժանգոտվելով կարմրում է։

2. Այստեղ գետինը ծածկված է կարմիր , փոշոտ հողով, որը, քամիներից օդ բարձրանալով, դառնում է վարդագույն ամպեր։ 

3. Մարսը հաճախ անվանում են ,,Կարմիր մոլորակ,,։

4. Ավելի հարմար կլիներ Մարսն անվանել ,,Ժանգոտ մոլորակ,,։ 

3,2,1,4

14. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված բառագործածության սխալը և ուղղի՛ր։ 

Մենք երախտապարտ ենք այն անշահախնդիր բժշկին, ով փրկեց մեր հարազատի կյանքը։ 

15. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված քերականական սխալը և ուղղի՛ր։ 

Ներկաների մի մասը խիստ զարմացած էր։ 

16. Տրված բառերը տեղադրի՛ր բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների։ 

Տե՛ր, դատիր նրանց, ովքեր դատում են մեզ, կռվի ել նրանց դեմ, ովքեր ահա մարտնչում են մեր դեմ, քո զենքով ու հավատով օգնի՛ր մեզ։ 

 հավատ, կռվի ելնել, ես, դատել 

16.03 — 20.03 9класс

(рассказ)

1. Композиция

Рассказ построен на резком контрасте (антитезе) двух судеб. Композиционно он разделен на две части: завязку (лондонская ночь, жестокая шутка) и финал (встреча спустя восемь лет).

• Стильтон — пресыщенный богач, который видит в людях лишь «живые игрушки». Для него деньги — это инструмент власти над чужой волей.
• Джон Ив — бедняк, находящийся на грани отчаяния. Он принимает унизительное условие Стильтона (каждый вечер зажигать лампу у окна) просто ради того, чтобы выжить.

2. Смысл символа: Зеленая лампа

Зеленая лампа в рассказе проходит эволюцию смысла:

В финале лампа символизирует победу духа. Джон Ив говорит Стильтону: «Купленная вами лампа светила в темноте только мне». Она осветила ему путь к призванию.

Сначала это символ издевательства и праздности богача.

Затем она становится символом надежды. Одиночество и скука толкают Джона Ива к книгам. Свет лампы превращается в свет знаний.

3. Тема «Self-made man» (Человек, сделавший себя сам)

Джон Ив воплощает идеал Грина — человека, который вопреки обстоятельствам находит в себе силы для развития.

• Пока Стильтон прожигал жизнь и разорялся, Ив читал книги по медицине.
• Выбор профессии врача не случаен. Как и в биографии Антона Чехова или открытиях Роберта Коха, медицина здесь — это высшая форма профессионального долга и служения людям.

4. Философский итог: Кто оказался в темноте?

В финале герои меняются ролями. Стильтон, когда-то «всемогущий», оказывается в больнице — нищий, искалеченный и ослепший. Джон Ив же обретает статус, знания и внутреннюю опору.

Грин утверждает: материальная культура (деньги) — это нечто эфемерное, а истинную ценность имеет только то, что человек развил внутри себя.

---

Вопросы для дискуссии в 9 классе:

• Можно ли считать Джона Ива «живой игрушкой», если он сознательно использовал деньги Стильтона для своего обучения?
• Почему Стильтон разорился? Что привело его к краху: случайность или закономерность его образа жизни?
• В чем разница между одиночеством Джона Ива (с книгами) и одиночеством Господина из Сан-Франциско?

---

---

Творческая идея:

Попросите учеников сравнить финал «Зеленой лампы» Грина и «Пари» Чехова. В обоих рассказах герои проводят годы в изоляции и читают книги. Но почему один возвращается в мир созидать, а другой уходит от мира в разочаровании?

Домашнее задание (варианты)

1. Эссе: «Что зажигает «зеленую лампу» в моей жизни?» (О целях и мечтах).

В рассказе Грина «Зеленая лампа» лампа символизирует надежду и путь к цели. Для Джона Ива этот свет стал стимулом учиться и развиваться, даже когда он был бедным и одиноким. Он использовал шанс, который дал ему Стильтон, и смог изменить свою жизнь. В моей жизни «зеленая лампа» это мои цели и мечты. Она помогает мне учиться, стараться и не сдаваться, даже когда трудно. Например, когда мне тяжело учить какой-то предмет в школе, я думаю о своих целях и продолжаю работать. Мои родители и учителя тоже помогают мне идти вперед и поддерживают меня. Свет «зеленой лампы» показывает, что даже маленькие шаги к мечте могут дать большие результаты. Главное — не бояться трудностей и развивать себя. Это делает человека сильным и помогает достигать успеха, как Джон Ив в рассказе.

1. Творческая работа: Написать короткое письмо Джона Ива Стильтону, которое тот мог бы прочесть в больнице.

Хочу поблагодарить вас за тот шанс, который вы мне дали. Благодаря вашей «зеленой лампе» я смог учиться, развиваться и найти путь в жизни. Я стал врачом и теперь могу помогать людям, а все это началось с вашего необычного предложения. Я надеюсь, что у вас все хорошо и вы найдете силы снова помочь других. Я всегда буду помнить, что ваш странный поступок изменил мою жизнь к лучшему.