2)1

4)31.5

3)6

2)95

3)5

1)72

1)(1;7)

2)4

3){1;2}

4)2(2ax-bx)

3)(2;1)

3)1/2

2)1 3/5

3)19

2)a^3-a^5

2)4

Երկաթ-ը քիմիական տարր է, մետաղ, որը շատ ամուր է և լայնորեն օգտագործվում է տեխնիկայում, շինարարության մեջ ու կենցաղում։ Նրա քիմիական նշանն է Fe (լատիներեն ferrum բառից)։

Մի քանի կարևոր փաստ․

• Գույնը՝ արծաթամոխրագույն
• Մագնիսին ձգվում է
• Լավ է փոխանցում ջերմությունն ու էլեկտրականությունը
• Օդի և խոնավության ազդեցությամբ ժանգոտվում է

Երկաթից պատրաստում են․

• կամուրջներ
• մեքենաներ
• ռելսեր
• գործիքներ
• շենքերի մետաղական մասեր

Երկաթը նաև կարևոր է մարդու օրգանիզմի համար, որովհետև օգնում է արյանը թթվածին տեղափոխել։ Երկաթի պակասի դեպքում կարող է առաջանալ թուլություն կամ սակավարյունություն։

Բնության մեջ երկաթը հանդիպում է հանքաքարերի ձևով, և այն հանում են հանքերից։

Երկաթի ատոմի կառուցվածքը․

• Քիմիական նշանը՝ Fe
• Ատոմային համարը՝ 26
• Դա նշանակում է, որ երկաթի ատոմն ունի՝
  • 26 պրոտոն
  • 26 էլեկտրոն

Ամենատարածված երկաթի ատոմը ունի նաև մոտ 30 նեյտրոն։

Էլեկտրոնները դասավորված են շերտերով․

• 1-ին շերտ — 2 էլեկտրոն
• 2-րդ շերտ — 8 էլեկտրոն
• 3-րդ շերտ — 14 էլեկտրոն
• 4-րդ շերտ — 2 էլեկտրոն

Այսինքն՝ բաշխումը՝ 2, 8, 14, 2։

Երկաթի միջուկը կազմված է պրոտոններից և նեյտրոններից, իսկ էլեկտրոնները պտտվում են միջուկի շուրջը։ Քանի որ արտաքին շերտում ունի 2 էլեկտրոն, երկաթը հեշտությամբ մասնակցում է քիմիական ռեակցիաների և միացություններ է առաջացնում։Fe

Ինչպիսի՞ խնդիրներ էին ծառանում հայրենազրկված և օտար երկրներում ապաստանած հայերի առջև։

Արտահայտի՛ր դիրքորոշում սփյուռքահայերի ազգային ինքնության պահպանման հնարավորությունների և անհրաժեշտության մա

Մարդիք զրկվելով կամ գնալով իրենց հայրենիքից ոչ միայն տարածք էն կորցնում, այլ նաև հիշողություն մշակույթ և այլն։ Ինչ խնդիրների առջև են կանգնել աշխարհով մեկ ապրող հայերը։Արդյոք կարելի է պահպանել ազգային ինքնությունը օտար միջավայրում։ Այս հարցերը հատկապես կարևվոր են, երբ դիտարկում ենք թե պատմական փաստերը, և թե գեղարվեստական հատվածը։

Կարծում եմ սփյուռքահայերի հիմնական խնդիրները կապված էին ոչ միայն սոցիալական դժվարությունների հետ այլ նաև ինքնության և մշակույթի պահպանման վտանգի հետ։

Պատմական հատվածում պատմում է այն մասին, որ ցեղասպանությունից հետո հայերը կորցրեցին շուրջ 1,5 միլիոն մարդ և ստիպված էին ապրել օտար երկրներում հաճախ կատարելով ծանր, ցածր վարձատրվող աշխատանքներ։ Նրանք նաև բախվում էին մշակութային օտարության և երբեմն խտրական վերաբերմունքի հետ նույնիսկ դասվում էին «անհայրենիքների» շարքը։

Գեղարվեստական հատվածը ևս պատմումեր մարդկանց մասին որոնք ստիպված են եղել լքել իրենց հայրենիքը։ Նռնենիների այգու պատմությունը խորհրդանշում է կորցրած հայրենիքը հորեղբայրը չի կարողանում բացատրել օտար մարդու թե ինչու է ուզում խնամել ծառերը որովհետև դա ոչ միայն տնտեսություն է այլ նաև հիշողություն է իր հայրենիքի մասին։ Երբ այգին չորանում է, դա կարծես ցույց է տալիս, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ մարդը կտրվում է իր արմատներից և լքում իր հայրենիքը։

Ինչպես կարելի է պահպանել ինքնությունը նման դեպքում։ Իմ կարծիքով հնարավոր է պահպանել ինքնությունը լեզվի, մշակույթի, ավանդույթների և այլ կարևոր բաների միջոցով։ Սփյուռքում հայկական դպրոցները, եկեղեցիները, մշակութային կազմակերպությունները օգնում են պահպանել ազգային ինքնությունը։Բայց սա հեշտ բան չե օտար երկրում ազդեցությունը միշտ կա, և առանց գիտակցված ջանքի ինքնությունը տարիների ընդացքում կկորի։

Այսպիսով կարողենոք ասել, որ սփյուռքահայերը բախվել են բազմաթիվ դժվարությունների հետ նյութականից մինչև հոգևոր։ Սակայն ազգային ինքնության պահպանումը ոչ թե հնարավոր է այլ պարտադիր է, քանի որ այն ապահովում է ազգի շարունակականությունը։ Այս թեման արդիական է նաև այսօր, քանի որ գլոբալիզացման պայմաններում ինքնության պահպանումը դառնում է յուրաքանչյուր ազգի կարևոր խնդիրներից մեկը։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 461;463;465;470;473

ա․այո

բ․ոչ

գ․այո

դ․այո

1/2*1/2=1/4

0.5*0.3=0.15

P(B)=0.1/0.25=0.45
0.25+04-0.1=0.55

ա․0․7*0․8=0.56

բ․0.7+0.8-0.56=0.94

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 426-ա,գ,ե; 427-ա,գ;428-ա,գ,ե; 429; 433; 437

ա․4+9+15+2+5=35

35/5=7

գ․3+3+8+8+9=39
39/6=6.5

ե․-4-6-1-1+0+3+3+9+6=9
9/9=1

ա.5,7

գ.7,9

ա.0,1,1,2,3,3,5,6
2.5

գ.-9,-6,0,3,3,7,8,15,19
3+7=10
10/2=5

ե.-4,-4,-2,-1,0,4,9,12
-0.5

Ոչ

Ամբողջը	80
Մաթեմատիկա	48
Ֆիզիկա	36
Քիմիա	16
Աշխարհագրություն	16
Կենսաբանություն	20

1 տարի հետո 65(8)+68(9)+72(10)

2 տարի հետո 66(8)+65(9)+68(10)

3 տարի հետո 70(8)+66(9)+65(10)

10-րդ դասարան 205

9-րդ դասարան 199

8-րդ դասարան 141

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 423-ա,գ,ե,է; 424-ա,գ;425-ա,գ,ե,է

ա)այո

գ)ոչ

ե)ոչ

է)ոչ

ա)ոչ

գ)ոչ

ա)S=a1/1-q=1/4/5=5/4

գ)S=a1/1-q=-2/0.8=-2.5

ե)S=a1/1-q=14

է)S=a1/1-q=-16/3

Սովորել՝  դաս 62 Վայոց ձորի մարզը, էջ 166-168 պատմել, պատասխանել բլոգում ստորև գրված հարցերին․

ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

• Նկարագրե՛ք Վայոց ձորի մարզի աշխարհագրական դիրքը:

Վայոց ձորը գտնվում է Հայաստանի հարավ-արևելքում։ Սահմանակից է Գեղարքունիքին, Արարատին, Սյունիքին և Նախիջևանին։ Լեռնային մարզ է, այստեղ հոսում է Արփա գետը, կենտրոնը՝ Եղեգնաձոր։

• Վերլուծե՛ք Վայոց ձորի բնառեսուրսային ներուժը:

Ունի հանքային ջրեր Ջերմուկ, օգտակար հանածոներ (տուֆ, բազալտ)։ Զարգացած են խաղողագործությունն ու զբոսաշրջությունը։

• Առանձնացրե՛ք Վայոց ձորի քաղաքները և հայտնի գյուղերը:

Վայոց ձորի քաղաքներն են՝ Եղեգնաձոր, Ջերմուկ և Վայք։ Հայտնի գյուղերից են Արենի, Մալիշկա, Ելփին, Ռինդ, Ագարակաձոր, Գլաձոր և Խաչիկ։

• Մարզում արդյունաբերության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։

Զարգացած են սննդի արդյունաբերությունը, գինեգործությունը և հանքային ջրերի շշալցումը։

• Գյուղատնտեսության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։

Հիմնական ճյուղերն են խաղողագործությունը, պտղաբուծությունը, անասնապահությունը։

• Մարզում ինչպիսի՞ նշանավոր վայրեր գիտես։

Վայոց ձորում կան բազմաթիվ նշանավոր վայրեր, օրինակ Նորավանք վանական համալիրը, Ջերմուկի ջրվեժը, Արենի-1 քարանձավը, Սպիտակավոր վանքը և Գլաձորի համալսարանի ավերակները։

• Ինչ առանձնահատկությամբ է աչքի ընկնում մարզը։

Վայոց ձորը աչքի է ընկնում իր գեղեցիկ լեռնային բնությամբ, բուժիչ հանքային ջրերով, հին գինեգործության ավանդույթներով և բազմաթիվ պատմամշակութային հուշարձաններով։ Այն նաև Հայաստանի կարևոր զբոսաշրջային մարզերից է։

Կարդացե՛ք Վ․ Սարոյանի ,,Նռնեիները,, պատմվածքը։ Գրավոր վերլուծե՛ք՝ արտահայտելով ձեր կարծիքը ստեղծագործության վերաբերյալ։  

Ստեղծագործությունը մի մարդու մասին է, ով ուզում էր անապատում այգի սարգել ու նռնենի աճեցնել։ Մելիք հորեղբայրը հավատում էր, որ իր մոտ կստացվի, բայց իրականում հողը չոր էր, ջուրը շատ քիչ էր և այդ պատճառով այգին չաճեց։ Իմ կարծիքով այս ստեղծագործությունը ասում է, որ ցանկություն ունենալը հերիք չի։ Պետք է նաև հասկանալ՝ հնարավո՞ր է այդ անել թե ոչ, որովետև լինում են դեպքեր որոնք իսկապես հնարավոր չեն։ ստեղծագործությունը սովորեցնում է, որ պետք է երազել, բայց նաև հասկանալ իրական պայմաններում արդյոք այդ հնալաոր է։