.1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставять

везёт-везти
бегают-бегать
цветёт-цвести
плачет-плакать
несёт-нести
пахнет-пахнуть
завтракает-завтракать
бредёт-бретит
делаете-делать
знакомят-знакомить
разгребёт-разгребает
вешаем-вешать
плетём-плестий
трясёт-трястий
мокнут-мокнут
квакают-квакать

2. Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Оказывать помощь-помоч

Очищать пол от сора-уберать

Вести наблюдения-наблюдать

Давать совет-посоветовать

Покрываться цветами-цвести

Принимать решение-решыть

3. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строить-создавать, изумить-удивлять , шуметь,-кричать просить-испрашивать, бить-избивать, наблюдать-присмотривать, охранять-заботиться, поймать-словить, фантазировать-придумать, плакать-вопить, сказать-говорить, гореть-сгореть, блестеть-мерцать. Превозносить-хвалить , стерегать.

4.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши-нечего не делать

Вешать нос- не терять надежду

Витать в облаках-

задать головоломку-

зарубить на носу –запомнеть

ждать у моря погоды-

дать слово-обешять

дрожать как осиновый лист-боятся

писать как курица лапой-некрасиво песать

ходить на голове-

считать ворон-

держать в голове-

клевать носом –

наговорить с три короба

держать в голове-

клевать носом-

наговорить с три короба-

держать язык за зубами-больше не гвариь

5.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Бегать-бегали,бегают,побегуют,
трогать-трогалъ, трогою, потрогою.

6.Определите вид и время глаголов.(совершенный ,несовершенный )

Речушка замёрзла-совершенный,прошлая. На быстрине над полыньёй поднимается пар-поднимаеться-совершенный,настояший. Речка дышит-несовершенный,настояший. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.вырастут-совершенный,будушее.

7.Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь-настояшее,единственное. Стукнулся о берёзу и упал жук-настояшый,единственный. На макушке ели кукует кукушка-настояшая,единственная. На вершине дуба заворковал дикий голубь-настояшый,единственный. На закате солнце заухает в лесу филин-настояшее,единственное.

8.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать-я решил,ты решыл,он решил,она решила,мы решили,вы решили,они решили

чинить-я чиниил,ты чинил,он чинил,она чинила,мы чинили,вы чинили,они чинили.

.1.Запиши глаголы в неопределённой форме.

Ставят-ставять

везёт-везти
бегают-бегать
цветёт-цвести
плачет-плакать
несёт-нести
пахнет-пахнуть
завтракает-завтракать
бредёт-бретит
делаете-делать
знакомят-знакомить
разгребёт-разгребает
вешаем-вешать
плетём-плестий
трясёт-трястий
мокнут-мокнут
квакают-квакать

2. Данные словосочетание замените глаголами неопределённой формы.

Оказывать помощь-помоч

Очищать пол от сора-уберать

Вести наблюдения-наблюдать

Давать совет-посоветовать

Покрываться цветами-цвести

Принимать решение-решыть

3. Подберите к глаголам синонимы. Запишите глаголы в неопределённой форме.

Строят, изумить, шумит, просил, бить, наблюдают, охранять, поймают, фантазирует, плакать, сказал, гореть, блестел. Превозносить, стережёт.

4.Заменитте фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

Бить баклуши-нечего не делать

Вешать нос- не терять надежду

Витать в облаках-

задать головоломку-

зарубить на носу –запомнеть

ждать у моря погоды-

дать слово-обешять

дрожать как осиновый лист-боятся

писать как курица лапой-некрасиво песать

ходить на голове-

считать ворон-

держать в голове-

клевать носом –

наговорить с три короба

держать в голове-

клевать носом-

наговорить с три короба-

держать язык за зубами-больше не гвариь

5.Напишите глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени.

Бегать, трогать.

6.Определите вид и время глаголов.(совершенный ,несовершенный )

Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.

7.Укажите время и число глаголов.

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнце заухает в лесу филин.

8.Измените глаголы по лицам и числам.

Решать, чинить.

Читаем и обсуждаем рассказ про щенка «Хан»

Друзья подарили мне щенка. Это был ротвейлер. Малыш был такой
толстый, что еле-еле двигался. Я назвал его Ханом. Но однажды щенок
тяжело заболел.
Я купил лекарства и стал его лечить. Так проходил день за днём.
Потом щенку стало лучше. Хан поправлялся, но задними лапами он не
мог пошевелить, он их даже не чувствовал. Когда мы с ним в первый раз
вышли на прогулку, он шёл на передних лапах, а я нёс его на полотенце,
продетом под животом.
И вот однажды, когда я заносил Хана в подъезд, его нога попала под
железную дверь, и мой пёс взвизгнул от боли. Значит, его задние лапы
начали чувствовать боль.
Тогда я потащил Хана плавать. У меня была машина «Нива», я
подвозил его по песку прямо к морю. На полотенце я затаскивал его в
воду и заставлял плыть, он грёб передними лапами, а я поддерживал его.
А потом я привёз однажды с собой детскую надувную лодку, посадил в
неё Хана, а когда лодка отплыла от берега, вытащил пробку. Лодка начала
тонуть, и ротвейлер неожиданно оказался в воде.
Хан поплыл к берегу. Из воды он вылез с трудом, но задние ноги у
него уже шевелились. Победа!
В ту же зиму Хан спас мне жизнь.
Мы отправились на прогулку, и я даже не заметил, как оказался на
льду, – было холодно, всё покрыто снегом. Ну а лёд, как часто бывает на
городских речках, оказался тонким. Всё произошло очень быстро.
Ротвейлер, которому только исполнился год, спокойно пробежал по
льду, а я провалился.

От холода ноги в воде сразу свело так, что я не мог ими пошевелить.
Уже темнело, и никого рядом не было.
Я не помню, звал я Хана на помощь или нет. Помню только, как он
остановился и оглянулся. Пошёл в мою сторону. Потом побежал…
А когда подбежал ближе, схватил меня зубами за руку. Наверно, он
сообразил, что со мной случилась беда, и пытался помочь. А может, он
просто играл.
Схватил он меня очень сильно. Так, что я вскрикнул от боли. И тут я
почувствовал, что могучий ротвейлер понемногу вытаскивает меня из
воды. Хан протащил меня ещё метра полтора, разжал зубы, я поднялся…
Всё закончилось хорошо. Только на руке остались следы от зубов.

По Ал. Таненя

4. К данным словам подберите антонимы из текста и составьте с ними
предложения. Наиболее удачные предложения запишите.
Худой-Толстый, хуже-лучше, выздороветь-заболеть, светлело-темнет, тепло-холодно, медленно-бистро, сжать-разжал.

5. Составьте и запишите предложения из данных слов.

1. У, собака, мои друзья, ротвейлер, родились, щенки. 2. На, полотенце, я,
   затаскивать, щенок, в, вода. 3. Мой, пёс, медленно, идти, и, машина, тащить. 4.
   Могучий, ротвейлер, спасать, я.

У собаки ротвейлер моих друзей родились щенки.

Я затаскивал щенка на полотенце в воду.

Моя машина медленно идти и таскала пёса.

Могучий ротвейлер спас меня

7. Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.

У щенка заболела нога. У кого?
Я поставил миску молока перед щенком. Я положил миску чего перед щенком ?

8. Составьте предложения по таблице, допишите окончания.
батон колбасы. (хлеб..) хлеба
пачку чая (-ю). (масл..) масла
бутылку молока. (лимонад..) лимонада
Дайте мне, пожалуйста, банку джема. (варень..) варенья
полкилограмма сыра (-у). (халв..) халвы
сто граммов конфет. (колбас..) колбасы
две упаковки аспирина. (анальгин..) анальгина
таблетки от простуды (грипп..) гриппа

9. Прочитайте предложения. Обратите внимание на падеж выделенных
слов.
Когда начинается учебный год? – Учебный год начинается первого сентября.
Когда твой день рождения? – Двадцать первого марта.
Когда твой брат будет в Москве? – Он вылетает одиннадцатого декабря.

10. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.

1. Когда встречают Новый год? (первое января) 2. Когда отмечают
   Международный женский день? (восьмое марта) 3. Когда вы должны пойти на
   концерт? (двадцать пятое декабря) 4. Когда будет следующая игра нашей
   сборной по футболу? (тридцатое апреля) 5. Когда начнутся школьные
   соревнования по шахматам? (седьмое мая)

1-Новый год встречают первого января.

2-Международный женский день отмечают восьмого марта.

3-Мы должны пойти на концерт двадцать пятого декабря.

4- Следующая игра нашей сборной по футболу будет тридцатого апреля.

5. Школьные соревнования по шахматам начнутся седмого мая.

«Эффект бумеранга «

В автобусе было душно и очень тесно. Его зажали со всех сторон, и он уже сто раз пожалел о том, что решил поехать на очередной прием к врачу ранним утром. Он ехал и думал о том, что совсем, казалось бы, недавно, а на самом деле семьдесят лет тому назад, он ездил на автобусе в школу. А потом началась война. Он не любил вспоминать то, что он пережил там, зачем ворошить прошлое. Но каждый год двадцать второго июня он запирался в своей квартире, не отвечал на звонки и никуда не ходил. Он вспоминал тех, кто ушёл с ним добровольцем на фронт и не вернулся. Война была для него и личной трагедией: во время боев под Москвой и Сталинградом погибли его отец и старший брат.

Сейчас это казалось таким далёким, что будто бы и не было совсем этой проклятой войны. Но рана была слишком глубокой, чтобы забыть об этом так быстро.

Был в его жизни один случай, который он тоже не мог забыть и простить себе. Он ехал на автобусе в школу (он тогда учился в третьем классе), был теплый весенний день, он сел на последнее свободное место, отвернувшись от старика, который беспомощно облокотился о поручень у дверей. Он не видел, где сошёл старик, но почему-то весь день потом вспоминал о нём, и острая поздняя боль раскаяния пронзила его душу. «Почему я не уступил ему место?» – этот вопрос терзал его день изо дня. Потом постепенно это постыдное воспоминание ушло на задний план, но время от времени возвращалось как укол совести, как руководство к правильному поведению, к уважению старших и поклону их опыту и седине.

Теперь, когда он сам стал таким же немощным стариком, ему было до слез обидно, если он видел неуважительное отношение к людям пожилого возраста, к ветеранам, которые потом и кровью заслужили победу и право на жизнь и свободу для своих потомков.

Автобус остановился на остановке, пассажиры начали выходить, стоять стало свободнее. Вдруг к нему подошел мальчик лет десяти и сказал: «Садитесь, дедушка, на мое место, я вижу, как Вам тяжело стоять». У старика навернулись слёзы на глаза. Это были одновременно и горькие, и сладкие слёзы. Они горчили потому, что совесть опять напомнила случай семидесятилетней давности, они радовали и согревали сердце потому, что он, глядя на этого мальчика, верил, что не всё потеряно для русского человека.
 

А .

Собираться,блестеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блестать, протереть, вытирать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблестать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избиратели, сочитать, сочитание, блистательный, блеснет, приберет, опереться

Б .

Автомобиль, скрипя тормозами на спуске остановился около калитки.

2. Между скамейками пробиралась девушка.

3. Его черный силуэт выделялся на фоне далекой светящейся зелени.

4. Наконец между стволами сосен что-то блеснуло.

5. Вверху, почти касаясь снежного склона, плыло странное огненное облако.

6. Позади на спокойной воде замерла яхта.

7. Остров был абсолютно гол.

8. Шарф ее развевался по ветру, чуть наклоненная вперед фигурка напряглась.

9. Вместе со своим отражением замок словно висит в воздухе, опоясанный бахромой густой зеленой тени.

10. Песок ложился вытянутыми ровными грядами по обочинам гладкого проспекта…

11. Он видел, как первые лучи солнца коснулись ледяного поля.

12. Шаги гулко раздовались под сводами.

13. В лодке стояла, управляя веслом, женщина с развевающимися волосами.

Домашнее задание

Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.

С чередующимися гласными в корнях	С проверяемыми гласными корня
Соберу коллекцию	спешу на работу
постелить простыню	запивать водой
растереть в порошок	запевать песню
блестеть на солнце	спишу задачу
выбираю карету	частота пульса
вытереть пятно	чистота комнаты
избирательная кампания	посветить фонарем
блестящий ответ	посвятить стихи маме
умирать от нетерпения	развивать память
примерять костюм	развиваться на ветру
примирить поссорившихся друзей,	сторожить дачу
собиратель марок	увидал Петю
запереть в кладовке	увядал цветок
стиранные джинсы	запивать лекарство
запирать на ключ	блеснуть умом
замереть от ужаса	ожог руки
собирать грибы	поперчить суп
металлическая зажигалка	пировать на свежем воздухе
ожег руку	скрипеть зубами
расстилать постель	скрепить подписью
вытирайте ноги	выжечь знак
выпирает лопатка
какая-то неразбериха
выжигание по дереву

Слова для выбора

1. Составьте из приведенных ниже слов предложения։

Маленькая девочка воодушевленно кружилась в танце вместе со своей куколкой.

Кто сказал о том что игрушки или животные не могут любить по-настоящему

Безобидная и маленькая кошечка сидела у подъезда

2.Напишите небольшой раззказ о вашей самой любимой игрушке .

3.

е

3. Пиши правильно. Ы и И после шипящих и Ц.

Провинциальный цирк,

жесткий панцирь,

шумят камыши, 

крепкие мышцы,

длинные ресницы,

ваши сверстницы,

строительство гостиницы,

надвигающийся циклон,

мощная цитадель,

нефтяная цистерна,

участвовать в демонстрации,

получить компенсацию

предлагать лыжи,

опасная провокация,

гстеприимные гостиницы,

постоянная дезинформация,

идти на цыпочках,

толстый панцирь,

цыганский танец,

выращивать цитрусовые,

благотворительная акция,

цветущая акация,

станционный смотритель,

по фамилии Лисицын и Птицын,

информация о репетиции,

молодцы и умницы,

цитировать Цицерона,

медицина катастроф,

коллекция циркулей,

цивилизация развевается,

рыбий жир, четкая дикция,

инициативный спецеалист,

отважные бойц,

продолжение операции,

 желтенький цыпленок,

редакция журнала,

новейшая сигнализация,

яркая репродукция,

приобрести специальность,

рассмотреть иллюстрацию,

социальная инициатива,

широкие улицы,

бойцы тыла,

красавицы-сестрицы,

рыжие птицы

жесткие лестницы,

душистый шиповник,

реализация продукции,

администрация города,

пушистые лисицы,

инициалы пациента,

грациозные девицы,

точная цитата,

жизненные принципы,

продукция мельницы,

информация в полиции.

7

2) ́очень стр́анная ист́ория – престр́анная ист́ория.
3) д́ома недалеќо от ѓорода – пригородные дома.
4) ́очень сќучный фильм – пресќучный фильм.
5) пл́ощадь р́ядом с вокз́алом – привокзальная пл́ощадь.
6) не п́олностью откр́ытый ́ящик – приоткр́ытый ́ящик.

8

2) раб́ота без перер́ыва – беспрер́ывная раб́ота
3) пев́ица без ѓолоса – безголосая певица

4) жизнь без р́адости – безрадосная жизнь
5) ќошки без д́ома – бездомная кошка
6) въезд (в стран́у) без в́изы – безвизовый въезд

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:
2. 1. Что ты знаешь о нем ( он)?
3.  2. Зачем ты едешь к ней (она)?
4.  3. Он не любит меня (я).
5.  4. Кто это с тобой (вы)?
6.  5. Какие отношения между мной(ты) и тобой(она)?
7.  6. Я не хочу с ней (они) говорить. 
8. 7. Она постоянно думает о нем (он). 
9. 8. Кто пойдёт в кино с нами (мы)? 
10. 9. Давайте позвоним ей (она).
11.  10. Она уже забыла обо мне (я).

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. 8) Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.

Жил-был принц, он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую принцессу. Вот он и объехал весь свет, искал такую, да повсюду было что-то не то: принцесс было полно, а вот настоящие ли они, этого он никак не мог распознать до конца, всегда с ними было что-то не в порядке. Вот и воротился он домой и очень горевал: уж так ему хотелось настоящую принцессу.

Как-то к вечеру разыгралась страшная буря; сверкала молния, гремел гром, дождь лил как из ведра, ужас что такое! И вдруг в городские ворота постучали, и старый король пошел отворять.

У ворот стояла принцесса. Боже мой, на кого она была похожа от дождя и непогоды! Вода стекала с ее волос и платья, стекала прямо в носки башмаков и вытекала из пяток, а она говорила, что она настоящая принцесса.

«Ну, это мы разузнаем!» — подумала старая королева, но ничего не сказала, а пошла в опочивальню, сняла с кровати все тюфяки и подушки и положила на доски горошину, а потом взяла двадцать тюфяков и положила их на горошину, а на тюфяки еще двадцать перин из гагачьего пуха.

На этой постели и уложили на ночь принцессу.

Утром ее спросили, как ей спалось.

— Ах, ужасно плохо! — отвечала принцесса. — Я всю ночь не сомкнула глаз. Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое!

Тут все поняли, что перед ними настоящая принцесса. Еще бы, она почувствовала горошину через двадцать тюфяков и двадцать перин из гагачьего пуха! Такой нежной может быть только настоящая принцесса.

Принц взял ее в жены, ведь теперь-то он знал, что берет за себя настоящую принцессу, а горошина попала в кунсткамеру, где ее можно видеть и поныне, если только никто ее не стащил.