Դասարանական առաջադրանքներ՝419;421;423;425;427;429;431

Տարագիծ

ա․ոչ

բ․ոչ

գ․այո

դ․ոչ

ոչ, որովետեվ նշանը նշանակում է որ վեկտորները զուգահեռ են բայց հավասար չեն։

ա․F1,a1

F2,a2

բ․F1.a2

F2.a1

ա․AD→,BC←

բ․AO→=DO→

BO→=OC

AB→=DC→

Տնային

Պատմի՛ր դասարանում կատարած փորձի մասին

Սովորի՛ր.Լուծույթներ

2NO + O₂ = 2NO₂
բարդ նյութ + թթվածին = օքսիդներ

Mg(OH)₂ = MgO + H₂O
բարդ նյութ = օքսիդ + ջուր

4P + 3O₂ = 2P₂O₃
ոչ մետաղ + թթվածին = ոչ մետաղական օքսիդ

CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O
բարդ նյութ + թթվածին = օքսիդներ

2Zn + O₂ = 2ZnO
մետաղ + թթվածին = մետաղի օքսիդ

Ինձ ճանաչելը մի քիչ դժվար է,
Հասկացեք, էլի, ես մի քիչ բարդ եմ,
Քարի պես պինդ եմ, հողի պես փխրուն,
Ինչպես չլինի դեռ մի քիչ մարդ եմ։

Ես իմ իշխանն եմ, իմ գլխի տերը,
Եվ ինձ թվում է՝ մեծ ու անպարտ եմ,
Բայց ինչ-որ չափով և ինչ-որ մի տեղ
Դեռ թիապարտ եմ։

Մերթ ոտից գլուխ զարդեր եմ հագնում,
Մերթ այնպես անշուք, պարզ ու անզարդ եմ,
Մերթ քար ու քարափ, մերթ վայրի խոպան,
Մերթ կանաչ անտառ ու ցանած արտ եմ։

Հավիտենության լծորդն եմ անդուլ,
Բայց և կարճատև մի ակնթարթ եմ,
Փոթորիկներ են եռում հատակիս,
Թեև երեսից այսպես հանդարտ եմ։

Կյանքս ավարտելու վրա եմ արդեն,
Բայց ինքս, ավա՜ղ, դեռ անավարտ եմ…
Ինձ ճանաչելը մի քիչ դժվար է,
Հասկացեք, էլի, ի՞նչ արած, մարդ եմ։

1. Առանձնացրո՛ւ և բացատրիր անհասկանալի բառերը։ 

Թիապարտ-ուժեղ

Լծորդ – ծանրություն

Անկաթրթռելի – շատ երկար

Խոպան – անպիտան

2. Ներկայացրե՛ք բանաստեղծության ասելիքը։ 

Բանաստեղծը բանաստեղծության միջոցով մեզ ուզում է ասել, որ մարդը շատ բարդ է: Երբեմն ուժեղ է, երբեմն թույլ, երբեմն ուրախ, երբեմն տխուր։ Մարդը իր զգացմունքները շատ արագ է փոխում։

3. Գրե՛ք ստեղծագործական աշխատանք ,,Ինձ ճանաչելը մի քիչ դժվար է,,։ 

1.Նկարագրել ջերմահաղորդականության երևույթը <<ցուցադրող>> փորձը:

Ջերմահաղորդականությունը ջերմափոխանակության一տեսակի ձև է, երբ ջերմությունը փոխանցվում է մարմինների միջև՝ առանց նյութի տեղաշարժի, նյութի մասնիկների տատանումների միջոցով։ Այս երևույթը առավել բնութագրական է պինդ մարմինների համար։

Փորձի նպատակ՝ ցույց տալ, որ մետաղները ջերմություն են հաղորդում մի կետից մյուսը՝ առանց շարժման։

• Երկար մետաղյա ձող (օրինակ՝ պղնձե կամ երկաթե)
• Փոքր մոմիկներ կամ մոմի կաթիլներ
• Ալեհավաք կամ սպիրտայրիչ (ջերմության աղբյուր)
• Սառը ջրով լցված անոթ (անվտանգության համար)

Փորձի ընթացքը՝

Վերցրեցի մետաղյա ձողն ու դրա վրա հավասար հեռավորությամբ ամրացրեցի մոմիկներ կամ մոմի կաթիլներով կպցրած փոքրիկ թղթիկներ։

Ձողի մեկ ծայրը տաքացրեցի՝ օգտագործելով սպիրտայրիչ կամ այլ ջերմության աղբյուր։

Սպասեցի մի քանի րոպե։ Դիտեցի, թե ինչպես են մոմիկները սկսում հերթով հալվել՝ տաք կետի ուղղությամբ։

Եզրակացություն՝

Այս փորձը ցույց է տալիս, որ ջերմությունը տարածվում է մետաղի երկարությամբ՝ տաք կետից սառը հատվածներ։ Մոմիկների հալվելը վկայում է, որ ջերմությունը անցնում է նյութի ներսում՝ ջերմահաղորդականության ճանապարհով։

2.Բացատրել,թե ինչպե՞ս է ջերմահաղորդումն իրականացվում մոլեկուլների քաոսայն շարժմամբ և փոխազդեցությամբ:

Ջերմահաղորդումն այն գործընթացն է, որի միջոցով ջերմությունը (ջերմային էներգիան) փոխանցվում է մարմիններից մեկից մյուսը։ Երբ խոսում ենք մոլեկուլների քաոսային շարժման ու փոխազդեցության մասին, հիմնականում նկատի ունենք ջերմահաղորդման մեխանիզմը՝ հաղորդակցությամբ (կոնդուկցիա)։

3.Թվարկել լավ և վատ ջերմահաղորդիչ նյութեր

4.Ինչու՞ է օդը վատ ջերմահաղորդիչ

Օդը գազ է։ Գազում մոլեկուլները շարժվում են շատ ազատ ու անկանոն՝ և հիմնականում բավականին հեռու են միմյանցից։ Երբ օդի մի մոլեկուլ տաքանում է, նա պետք է բախվի հարևան մոլեկուլին՝ էներգիան փոխանցելու համար։ Բայց քանի որ մոլեկուլները շատ հեռու են իրարից, այդ բախումները լինում են հազվադեպ։ Արդյունքում՝ էներգիայի փոխանցումը (այսինքն՝ ջերմահաղորդումը) դանդաղ է և անարդյունավետ։

5.Ի՞նչ կիրառություններ ունեն վատ ջերմահաղորդիչները

Վատ ջերմահաղորդիչները՝ կամ ջերմամեկուսիչները, ունեն շատ կարևոր կիրառություններ, հատկապես այնտեղ, որտեղ պետք է պահպանել ջերմությունը կամ կանխել դրա անցումը։

6.Ջերմահաղորդման ո՞ր եղանակն են անվանում կոնվեկցիա

Կոնվեկցիա (կամ հոսքով ջերմահաղորդում) կոչվում է ջերմության փոխանցման այն եղանակը, որը տեղի է ունենում հեղուկներում և գազերում (այսինքն՝ հոսող միջավայրերում)՝ միջավայրի մասնիկների տեղաշարժման շնորհիվ։

7.Ո՞րն է կոնվեկցիայի և ջերմահաղորդականության երևույթի հիմնական տարբերությունը:

—

8.Ինչպե՞ս է գոյանում ամպը:

Երբ արևը տաքացնում է ջուրը (ծով, գետ, լիճ, հող), ջրի մի մասը գոլորշիանում է՝ դառնալով ջրային գոլորշի։ Այս գոլորշին բարձրանում է վերև, դեպի մթնոլորտ։

9. Ինչպե՞ս է առաջանում քամին:

Քամին առաջանում է, երբ մթնոլորտում օդը շարժվում է բարձր ճնշման գոտուց դեպի ցածր ճնշման գոտի։

10. Ինչու՞ են հեղուկները և գազերը տաքացնում ներքևից:

Հեղուկներն ու գազերը (օրինակ՝ ջուրն ու օդը) տաքացնում են ներքևից, որովհետև միայն այդ դեպքում կարող է տեղի ունենալ կոնվեկցիա՝ այսինքն՝ ջերմության փոխանցում հոսքի միջոցով։

11.Հնարավո՞ր է արդյոք կոնվեկցիան պինդ մարմիններում:Ինչու՞

Ո՛չ, կոնվեկցիան պինդ մարմիններում հնարավոր չէ, քանի որ դրա համար անհրաժեշտ է, որ նյութի մասնիկները կարողանան տեղաշարժվել։

12.Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական դաշտը:Ի՞նչ վիճակներում կարող է գոյություն ունենալ:

Էլեկտրամագնիսական դաշտը (կամ էլ․մագ․ դաշտ) ֆիզիկական դաշտ է, որը ստեղծվում է՝

• լիցքավորված մասնիկների շարժման,
• էլեկտրական լիցքի և
• մագնիսական ուժերի պատճառով։

13. Ի՞նչ է էլեկտրամագնիսական ալիքը:

Էլեկտրամագնիսական ալիքը (EM ալիքը) ֆիզիկական երևույթ է, որն արտահայտում է էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի փոփոխություններ, որոնք տարածվում են ժամանակի ընթացքում և տարածության մեջ՝ մեկ ուղղությամբ։

14.Ջերմահաղորդման ո՞ր տեսակն են անվանում ճառագայթային ջերմափոխանակում:Բերել  օրինակներ:

Ճառագայթային ջերմափոխանակում (կամ ռադիացիոն ջերմափոխանակում) այն ջերմահաղորդման տեսակն է, երբ ջերմությունը փոխանցվում է էլեկտրամագնիսական ալիքներով՝ առանց միջավայրի մոլեկուլների (այսինքն՝ առանց նյութի) մասնակցության։

15.Ո՞ր մարմինն է ավելի լավ կլանում ջերմային ճառագայթումը՝սև,թե՞ սպիտակ:Բերել մի քանի օրինակներ: 

Սև

Դասարանական առաջադրանքներ՝  246-ա,գ,ե,է,թ; 248-ա,գ,ե,է,թ;249-ա,գ,ե; 251-ա,գ,ե,է;252-ա,գ,ե,է;

ա,-k-3/3*1/3k=-k-3/9k

գ,21/a^2

ե,(n+1)(n+1)/b-a*7(a-b)/n(n+1)=n+1/-1*7/n=7n-7/n

է,(y+5)(y-1)/2(x-6)*3(x-6)/2(y+5)=y-5/2*3/2=3y-15/4

թ․(a+b)(a-b)/a^2-ab+b^2*(a+b)(a^2-ab+b^2)/a-b=a+b/1*a+b/1=(a+b)^2

ա,b+2/(b+c)(b-c)*b-c/3(b+2)=1/b+c*1/3=1/3b+3c

գ․k-3p/6k:3kp/4(k-3p)=1/2*p/4=p/8

ե․4ab^2/(a+2)(a-2)*a(2-a)/-6a=2b^2/-a+2 * a/-3=2ab^2/3a=2b^2/3

ա․(y-4)(y+4)/3(y+4)=y-4/3

գ․(b+2)^2/7b(b+2)=b+2/7b

ե․a+b

ա․7^3

գ․3^3

ե․4^4

է․8^2

ա․b^5

գ․c^15

ե․x^18

է․k^8

Complete the sentences with the correct perfect continuous tense:

1. She has been working (work) here for five years. (present perfect continuous)
2. I have been studying (study) English since I was a child. (present perfect continuous)
3. They had been playing(play) football for an hour before it started to rain. (past perfect continuous)
4. He had been waiting(wait) for 30 minutes when the bus finally arrived. (past perfect continuous)
5. By next month, we will have been living(live) in this city for a decade. (future perfect continuous)
6. She will have been practicing(practice) the piano for two hours by the time her lesson starts. (future perfect continuous)

🔹 Choose the correct form:

7. I have been working here since 2020.
8. They will have been traveling for a week by Friday.
9. He had been sleeping before you called.
10. We will have been studying for six hours by the time the test begins.

🔹 Make sentences using the prompts:

11. She / read / all morning (present perfect continuous)
    She has been reading all morning
12. They / wait / for hours before help arrived (past perfect continuous)
    They have been waiting for hours before help arrived.
13. By June / I / work / at the company / for 2 years (future perfect continuous)
    By June I will have been working at the company for 2 years.