1. Ես չեմ սիրում դուրս գալ, երբ անձրևում է: I don’t not like to go out and it when it is raining

2.Ես գնեցի մի գեղեցիկ զգեստ իմ մայրիկի համար երեկ: I bought beautiful a dress for my mother yesterday.

3.Խնդրում եմ, բեր մի բաժակ ջուր ինձ համար, ես ծարավ եմ:pleas bring mi a glass of water, I want to drink water

4.Վահանը չկարողացավ գնել այդ գլխարկը, որովհետև այն թանկ էր:Vahan cant bought a het because it woes to expensive

5.Ես գտա իմ պայուսակը և դրեցի այն սեղանի վրա: I found my beg and put it on the table

1098

գտեք այն կոտորակը, որին հավասար է տրված բաժինների գումարը։

1/3+1/3=2/ 3

1/5+1/5+1/5=3/5

1/2+1/2+1/2=3/ 2

1/4+1/4+1/4+1/4+1/4=5/ 4

1/4+1/4+1/4=3/ 4

1/3+1/3+1/3+1/3=4/ 3

1099

Բաժիների գումարի տեսքով ներկայացրեք սովորական կոտորակը:

ա

5/7

1/7+1/7+1/7+1/7+1/7=

բ

3/2

1/2+1/2+1/2

գ

3/4

1/4+1/4+1/4

դ

5/8

1/8+1/8+1/8+1/8+1/8

ե

10/11

1/11+1/11+1/11+1/11+1/11+1/11+1/11+1/11+1/11+1/11

զ

2/3

1/3+1/3

է

3/10

1/10+1/10+1/10

ը

7/4

1/4+1/4+1/4+1/4+1/4+1/4+1/4

թ

6/7

1/7+1/7+1/7+1/7+1/7+1/7

ժ

8/9

1/9+1/9+1/9+1/9+1/9+1/9+1/9+1/9

1100

հաշվիր արտահայտությն արժեքը

ա)3+6/2×5=9/10

բ)11+9/5+2=20/7

գ)7×8+20/6×5-4×3=76/18

դ)3×9-2×8/4×5+6×7=43/62

ե)18:3-28:7/3×9+9×4=2/63

զ)7×8+81:9/6×6-105:3=47/1

Задание 1.

1. У меня нет брата ,сестры(брат, сестра). 
2. В моей комнате нет телевизора, телефона (телефон, телевизор). 
3. Я думаю, завтра не будет снега ( снег). 
4. У него не было машины (машина). 
5. На этой улице нет остановки(остановка). 
6. Завтра у нас не будет математики (математика). 

Задание 2.

 меня,тебя, его (него)  ,её (неё), нас, вас, их.

1. У него (Антон) нет компьютера. 
2. У меня(я) совсем нет времени. 
3. У нее(Наташа) очень красивые глаза. 
4. У тебя (ты) есть этот учебник? 
5. У него (он) сегодня хорошее настроение. 
6. У нее (она) есть новая машина. 

Задание 3.

1. Мы сидели в комнате друга (друг).
2. Я хочу показать тебе фотографию сестры (сестра).
3. На столе лежат очки бабушки (бабушка).
4. Кабинет директора (директор) находится на первом этаже.

Задание 4:

1. У моего брата(мой брат) нет машины.
2. У моей сестры (моя сестра) есть дети.
3. У этога студент (этот студент) нет времени.
4. У этой студентки (эта студентка) красивый голос.
5. У нашего преподавателя (наш преподаватель) много проблем.
6. У моей бабушки (моя бабушка) прекрасный дом в деревне.

1073 ուղղանկյան մակերեսի որ մասն է ստացված

Ա)1/3

Բ)1/5

Գ)1/15

1098

Գրեք այն կոտորակը որի հավասար է տրված տրված բաժինների գումարը

1/3+1/3=

E

D

A

D

A

E

c

E

E

B

B

B

C

B

D

C

B

Long long ago the animals had no tails or very small ones. One day the Lion asked all the animals to come to him to get good tails. It was cold that day and it was raining. The hare had only a short little tail but he did not like to go out and said to the other animals, “Please, bring me a tail. I can’t go anywhere when it rains.”

“What tail do you want to have?” the animals asked him.

“Oh, any tail will be good for me. But it must not be too long or too short.”

Some time later the animals came back and each animal had a beautiful tail. But nobody brought a tail for the hare.

I think that some of them forgot about the hare, some had no time, some could not find a good tail for the hare.

But I know this: if you must do something, don’t ask others to do it for you. Don’t forget about the hare with his short little tail!

Tail-պոչ

Hare-նապաստակ

Long-երկար

Short-կարճ

Forget-forgot-մոռանալ

Կար մի ընտանիք այտ ընտանիքում ապռում էին հայրիը,մայրիկը և որթին։Մի անքամ մայրիկն ու հարիկը գնում են խանութ գնումների իստ տղան մնում է տնանը քնած։Տզան զարթնում է գնում է խոհանոց և կանչում է մայրիկին։

-Մայրիկ կգաս։Մայրիկը չի արձագանքում քանի որ տղան փոքր եր նա չեր կարողանում ուտելիք պատրաստել։ Տղան մտածում է որ մայրիկն ու հայրիկն քնածեն և տղան գնում է նրանց սենյակ բայց տեսնում է որ այնտեղ մարթ չկա տղան մտածում է որ նրանք տան են կամ բակում ։Տղան գնում է մանգալու նա նայում է ամբաղջ տունը բայց ոչմեկ չի լինում։նա սկսում է վախենալ և լաց լինել։ հետո նա մտածում է։

— ես մեծ եմ ինչից եմ վախենում։ և նա սկսեց խաղալ։Այնքնա խղաց միչև մթնեց և նա գնաց քնելու։Գիշերը նա սկսեց վախենալ որովետեվ բակից գալիս էրն ինչոր ձայն էր տղան ասում է ես մեծ եմ և պետք է գնքմ և նայեմ ովքեր են բակում։Բակում նա տեսավ երկու տղամարթ որոնք ուղում էին կոտրել տան դուռր։Նա գնաց և միացրեց տան բոլոր լույսերը։Բայց այդ մարդիք չգնացին։ Քանի որ տղան շատ խելացի էր նա սկսեց մտածել ինչ է կարելի անել որ այդ մարդիք գնան։Տղան հասկացավ որ նրաանք գողերեն նա հասկացավ որ եթե մյացնել ոստիկանի մեքենայի ձայնը նրանք կմտածեն որ եկել է ոստիկանությունը և կգնան։ Տղան միացրեց ձայնը և գողերը փախան։բայց գողերը շատ էին ուղում գողանալ այդ տղային և նրանք եկան մյուս օրը։ տղան որոշել էր կանչեր ոստիկանություն։ Գողերը սկսեցին կոտրել դուռը և այդ պահին տղան զանգեց ոստիկանւթյուն ։Քանի որ ոտկանները շատ մոտիկ էին նրանք եկան շատ շուտ և տարան գողերին։գողերը չեին ուղում գնալ ոստիկանների հետ դրահամար նրանք ջարթեցին ոստիկանություն մեքենայի պատուհանը և դուրս թռան։ԵՎ նորից գնացին այդ տուն նրանք փշրեցին տան պատուհանը և մտան տուն տանը ոչմեկ չկար գողերը ուզեցին բարձրանալ երկրորդ հարկ բայց չհասցրցին որտեվ այնտեղ կար ոստիկանույուն ոստիկանությունը բռնեց գողերին և տարավ ուրիշ մեքենա որը չունի պատուհան։Տանը մնաց մենակ տղան և այդ ժամանակ եկան մարիկի հայրիկն ու մայրիկը և տղան շատ ուրախացավ

Երկրաշարժերը ստորերկրյա ցնցումներն են և Երկրի մակերևույթի տատանումները: Դրանք ծագում են երկրակեղևում կամ միջնապատյանի վերին մասում հանկարծակի տեղաշարժերի, ճեղքումների ու խզումների հետևանքով և տարածվում մեծ հեռավորությունների վրա:

Երկրաշարժը բնության ահեղ երևույթներից է: Երկրաշարժի հետևանքով մի քանի րոպեի ընթացքում կարող են ավերվել քաղաքներ ու գյուղեր, զոհվել տասնյակ հազարավոր մարդիկ:
Ծովափնյա շրջաններում երկրաշարժն ուղեկցվում է ջրի հսկայական ալիքներով, որոնք ցամաքի մեծ տարածքները ծածկում են ջրով:
Երկրակեղևի խորքը, որտեղ գոյանում են խզում և ապարների տեղաշարժ, կոչվում է երկրաշարժի օջախ: Օջախի վերևում գտնվող Երկրի մակերևույթի մասը կոչ¬վում է երկրաշարժի վերնակենտրոն (էպիկենտրոն): Երկրակեղևի տեղաշարժերը կարող են առաջանալ տարբեր խորություններում; Հիմնականում երկրաշարժի օջախները 10—50 կմ խորության վրա են: Երկրաշարժի վերնակենտրոնում մակերևույթի ցնցման ուժն առավելագույնն է: Որքան վայրը վերնակենտրոնից հեռու է, այնքան այղ ուժը փոքր է:
Երկրաշարժի ուժը չափվում է պայմանական միավորներով’ բալերով։ Մեկ բալից թույլ երկրաշարժերը չեն գրանցվում: Դրանք «զգում են» միայն հատուկ սարքերը: Մարդիկ երկրաշարժը զգում են 3-4 բալ ուժգնության դեպքում: 7 բալից բարձր երկրաշարժերը համարվում են ավերիչ: 1988 թ. Սպիտակի երկրաշարժը 9-բալանոց էր: Այն առաջացրեց մեծ ավերածություններ և խլեց տասնյակ հազարավոր մարդկանց կյանք:
Երկրաշարժը դեռևս հնարավոր չէ ճշգրիտ կանխատեսել: Ամեն տարի Երկրի վրա տեղի է ունենում տարբեր ուժգնության մոտ 1 միլիոն երկրաշարժ: Փաստորեն, մեր մոլորակում յուրաքանչյուր րոպեի ընթացքում տեղի է ունենում միջին հաշվով երկու երկրաշարժ: Երկրաշարժեր առավել շատ են լինում երկրածալքերում, որտեղ երկրակեղևը ավելի շարժունակ է: Այն վայրերը, որտեղ ավելի հաճախ են տեղի ունենում երկրաշարժեր, կոչվում են սեյսմիկ գոտիներ։ Ճարտարագետներն առաջարկում են այդպիսի վայրերում կառուցել այնպիսի շինություններ, որոնք ստորգետնյա ցնցումների դեպքում համարյա չեն ավերվում: Այդպիսի շինություններ կառուցվել են, օրինակ, Ճապոնիայում, որտեղ շատ հաճախ են երկրաշարժեր լինում: Կան քարտեզագրքեր, որտեղ ցույց են տրված երկրաշարժի առումով վտանգավոր վայրերը:Реклама

853 Հաշվիր

Ա) 255:17+0:146+782:34=32

բ)342:19+891:27-29:1=22

գ) 858:22-324:12+94=82

դ) 3551:67-2236:43-1:1=2

ե) 5994:74+10010:182-87=47

զ) 5952:93+20808:18-109=1111

855

Աստղանիշների փոխարեն տեղադրեք անհրաժեշտ թվերը ստացվեն հավասարություններ։

Ա)1սմ=10մմ

բ)90մմ=9սմ

գ) 200 սմ=2մ

դ)1100000սմ=11 կմ

ե)1 ժ = 3600 վ

զ) 7200 վ = 120 ր

է) 120 ր = 2 ժ

ը) 2 օր  = 48 ժ

թ)  43 տ  = 43000000 գ

ժ) 53 կգ  = 53000 գ

ժա) 2 կգ  = 2000 գ

ժբ)  2000 կգ  = 2 տ

858

Գտեք ուղղանկյան պարագիծը և մակերեսը եթե նրա լայնությունը 12 սմ է և երկարություը 7 սմ-ով փոքր է։

լուծում

12-7=5

12+12+5+5=34 պարագիծ

12×5=60 մակերես

860

Երկու հողակտորի ընդանուր մակերեսը 500 հա է: եթե երկրորդ հողակտորի մակերեսը մեծացնենք 20 հա-ով ապա երկու հողակտորները միևնույն մակերեսը կունենան: Որքան է ամեն մի հողակտորի մակերեսը:

Լուծում

500։2=250

250-20=230

250+20=270

Մի  գարնան  իրիկուն  դռանը  նստած  զրույց  էինք  անում,  երբ  այս  դեպքը  պատահեց։  Էս  դեպքից  հետո  ես  չեմ  մոռանում  էն  գարնան  իրիկունը։

Ծիծեռնակը  բույն  էր  շինել  մեր  սրահի  օճորքում։  Ամեն  տարի  աշնանը  գնում  էր,  գարնանը  ետ  գալի,  ու  նրա  բունը  միշտ  կպած  էր  մեր  սրահի  օճորքին։

Ե՛վ  գարունն  էր  բացվում,  և՛  մեր  սրտերն  էին  բացվում,  հենց  որ  նա  իր  զվարթ  ճիչով  հայտնվում  էր  մեր  գյուղում  ու  մեր  կտուրի  տակ։

Եվ  ի՜նչ  քաղցր  էր,  երբ  առավոտները  նա  ծլվլում  էր  մեր  երդիկին  կամ  երբ  իրիկնապահերին  իր  ընկերների  հետ  շարժվում  էին  մի  երկար  ձողի  վրա  ու  «կարդում  իրիկնաժամը»։

Եվ  ահա  նորից  գարնան  հետ  վերադարձել  էր  իր  բունը։  Ձու  էր  ածել,  ճուտ  էր  հանել  ու  ամբողջ  օրը  ուրախ  ճչալով  թռչում,  կերակուր  էր  բերում  իր  ճուտերին։

Էն  իրիկունն  էլ,  որ  ասում  եմ,  եկավ,  կտցում  կերակուր  բերավ  ճուտերի  համար։  Ճուտերը  ծվծվալով  բնից  դուրս  հանեցին  դեղին  կտուցները։

Էդ  ժամանակ,  ինչպես  եղավ,  նրանցից  մինը,  գուցե  ամենից  անզգուշը  կամ  ամենից  սովածը,  շտապեց,  ավելի  դուրս  ձգվեց  բնից  ու  ընկավ  ներքև։

Մայրը  ճչաց  ու  ցած  թռավ  ճուտի  ետևից։  Բայց  հենց  էդ  վայրկյանին,  որտեղից  որ  է,  դուրս  պրծավ  մեր  կատուն,  վեր  թռցրեց  փոքրիկ  ճուտը։

—  Փի՛շտ,  փի՛շտ,  —  վեր  թռանք  ամենքս,  իսկ  ծիծեռնակը  սուր  ծղրտալով  ընկավ  կատվի  ետևից՝  նրա  շուրջը  թրթռալով  կտցահարելով,  բայց  չեղավ։  Կատուն  փախավ  մտավ  ամբարի  տակը։  Եվ  այս  ամենն  այնպես  արագ  կատարվեց,  որ  անկարելի  էր  մի  բան  անել։

Ծիծեռնակը  դեռ  ծղրտալով  պտտում  էր  ամբարի  շուրջը,  իսկ  մենք՝  երեխաներս,  մի-մի  փայտ  առած  պտտում  էինք  ամբարի  տակը,  մինչև  կատուն  դուրս  եկավ  ու  փախավ  դեպի  մարագը,  դունչը  լիզելով։

Ծիծեռնակը  դատարկ  կատվին  որ  տեսավ,  մի  զիլ  ծղրտաց  ու  թռավ,  իջավ  դիմացի  ծառի  ճյուղին։  Այնտեղ  լուռ  վեր  եկավ։  Մին  էլ  տեսանք՝  հանկարծ  ցած  ընկավ  մի  քարի  կտորի  նման։  Վազեցինք,  տեսանք՝  մեռած,  ընկած  է  ծառի  տակին։

Մի  գարնան  իրիկուն  էր,  որ  այս  դեպքը  պատահեց։  Շատ  տարիներ  են  անցել,  բայց  ես  չեմ  մոռանում  այն  գարնան  իրիկունը,  երբ  ես  առաջին  անգամ  իմացա,  որ  ծիծեռնակի  մայրն  էլ  մայր  է,  ու  սիրտն  էլ  սիրտ  է,  ինչպես  մերը։

Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք  առաջադրանքները.

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
Ինքդ կազմիր հարցեր պատմվածքի վերաբերյալ: