րացուցիչ առաջադրանքներ՝ 674-բ; 676-բ,դ,զ; 682; 684; 688

Գտե՛ք արտահայտության արժեքը

բ) * ։ (15 – 4 · *), եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն +3, 0,
+5, +4 թվերը
3 ։ (15 – 4 · 3)=1
0 ։ (15 – 4 · 0)=0
5 ։ (15 – 4 · 5)=-1
4 ։ (15 – 4 · 4)=-4

a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.

բ) a : b = 1,A=B
դ) a : b = a,a=2,b=1
, զ) a : (–b) = –1,a=b

Կազմե՛ք շրջանաձև դիագրամ հետևյալ լճերի մակերեսների համար՝ Օնեգա (17700 կմ2)Բայկալ (31500 կմ2)Վիկտորիա (68000 կմ2),Օնտարիո (19500 կմ2), Վան (3760 կմ2)։

684. Ավտոբուսի արագությունը մեքենայի արագության 5\7-ն է։ Ինչքա՞ն է
     մեքենայի արագությունը, եթե ավտոբուսի արագությունը նրանից
     փոքր է 30 կմ/ժ-ով։

30:5=6

6×7=42

688. Կառքի առջևի անիվը 96 պտույտ է կատարում, երբ հետևի անիվը
     կատարում է 64 պտույտ: Որքա՞ն է հետևի անիվի շրջագծի երկարությունը, եթե առջևի անիվինը 2 մ է

96×2=192

192:64=3

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 674-ա; 676-ա,գ,ե; 683; 686; 687

74. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
    ա) (8 · * + 9) ։ (–5), եթե աստղանիշի փոխարեն գրված լինեն + 2,

• 7, –3, –8 թվերը
  (8 · 2 + 9) ։ (–5)=-5
  (8 · 7 + 9) ։ (–5)=-13
  (8 · -3 + 9) ։ (–5)=-3
  
• a-ի և b-ի ի՞նչ արժեքների դեպքում կստացվի հավասարություն.
  ա) a : b = 0,A=0:b=Ցանկացած թիվ բացի զրոից =0
  գ) a : b = a» A=Ցանկացած թիվ b=1=A
  , ե) (–a) : b = –1,=-A=b=-1

• Գնացքը 3 ժամում անցավ 250 կմ։ Առաջին
  ժամում այն անցավ ճանապարհի 40 %-ը,
  երկրորդ ժամում՝ մնացածի 40 %-ը։ Քանի՞
  կիլոմետր անցավ գնացքը երրորդ ժամում։
• 250:100×40=100 կմ առաջին ժամում
  250-100=150
  150:100×40=60 կմ երկրորդ ժամում
  100+60=160
  250-160=90կմ երրորդ ժամում
  
  
  
  
  
• Գրե՛ք այն բոլոր ամբողջ թվերը, որոնց բացարձակ արժեքները
  5-ից փոքր են
  |-1|=1,|-2|=2,|-3|=3,|-4|=4,|1|=1,|2|=2,|3|=3,|4|=4

687. Գնել են երկու տեսակի կոնֆետներվճարելով ընդամենը 6500 դրամ: Առաջին տեսակի կոնֆետից, որի 1 կիլոգրամն արժե 2200 դրամ, գնել են 2 կգ: Մնացած գումարով գնել են երկրորդ տեսակի կոնֆետներ 1 կիլոգրամը 700 դրամով: Երկրորդ տեսակի
     քանի՞ կիլոգրամ կոնֆետ են գնել

• 2200×2=4400
• 4400+700=5100
  
  
  
  
  

Կարդում ենք Տերյան 

 Կարծես թե դարձել եմ ես տուն

Կարծես թե դարձել եմ ես տուն, 
Բոլորն առաջվանն է կրկին, 
Նորից դու հին տեղը նստում, 
Շարժում ես իլիկը մեր հին: 

Մանում ու հեքիաթ ես ասում, 
Մանում ես անվերջ ու արագ, 
Սիրում եմ պարզկա քո լեզուն, 
Ձեռներըդ մաշված ու բարակ։ 

Նայում եմ, մինչև որ անզոր 
Գլուխըս ծնկիդ է թեքվում, 
Նորից ես մանուկ եմ այսօր, 
Դրախտ է նորից իմ Հոգում։ 

Արևը հանգչում է հեռվում, 
Գետից բարձրանում է մշուշ, 
Հեքիաթըդ անվերջ օրորում, 
Իլիկըդ խոսում է անուշ…

• Գրի՛ր տրված բառերի բացատրությունը՝
• մշուշ-Մառախուղ
• անզոր-Ուժից ընկած
• պարզկա- անամպ և ցուրտ
• , իլիկ-մարմենի
• Ի՞նչ է նկարագրվում այս բանաստեղծությունում, գրավո՛ր պատմիր:
  Իմ կարծիքով նա ուզում էր հիշել հին ժամանակը։
• Դո՛ւրս գրիր բնության պատկերները:
• Արևը հանգչում է հեռվում, 
  Գետից բարձրանում է մշուշ, 
  Հեքիաթըդ անվերջ օրորում, 
  Իլիկըդ խոսում է անուշ…
• Բանաստեղծությունը սովորի՛ր անգիր։

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 671-բ,դ,զ; 672-բ,դ,զ; 673-բ,դ; 677; 680

Հաշվե՛ք

բ) –600 ։ (–150)=300

դ) –420 ։ (–15)=28

զ) +837 ։ (–1)=837

672. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում
     կստացվի հավասարություն.
     բ) 6 · -6 = –36,
     դ) –9 · + 1 = –80,
     զ) 2 – 3 · 20 = 20։

Հաշվե՛ք.

բ) –18 ։ (–9) + 16 ։ (–8) – 24 ։ (–6)

18:(-9)=2

24:(-6)=-4
16:(-8)=-2
2 + -2=0

0: -4=-1

դ) (–55 ։ 11 + 48 ։ (–16)) ։ (–4)

-55:11=-5

48:(-16)=-3

-5+-3=+8

8:(-4)=-2

Տրված են երկու կոտորակներ՝

3141/7777 և 31413141/77777777

Նրանցից ո՞րն է ավելի մեծ

680. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք
     A (–2), B (+5), C (–8), D (–1), E (+2)

կետերը։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 671-ա,գ,ե; 672-ա,գ,ե; 673-ա,գ,ե; 678; 681

671. Հաշվե՛ք.
     ա) +38 ։ (–19)=-2
     գ) –720 ։ (+120)=-6
     ե) –531 ։ (+3)=-177

672. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն գրելու դեպքում կստացվի հավասարություն.
     ա) –3 · -7 = 21
     գ) –10 · 0 = 0
     ե) –21 · 2 + 3 = 45-2

673. Հաշվե՛ք.
     ա) 8 ։ (–2) – 14 ։ (–7) + (–12) ։ 4=
     8:-2=-4
     14:-7=-2
     -12:4=-3
     -2:-3=-5
     
     գ) (33 ։ (–3) – 40 ։ (–8)) ։ (–3)=
     33:-3=-11
     (-11-(-5)):(-3)=(-6):(-3)=2
     
     ե) –66 ։ (72 ։ (–9) + 105 ։ (–35))=
     (72 ։ (–9) =-8
     105 ։ (–35)=-3
     -66:-11=6

Տրված են –5, –11, +18, –9, +6 թվերը։ Գտե՛ք՝

ա) այդ թվերի գումարին հակադիր թիվը,

-5+(-11)+18+(9)+6=-1

բ) այդ թվերին հակադիր թվերի գումարը։

1/5

1/11

1/18

1/9

1/6

Հայտնի են երկու քառակուսիների մակե- րեսները (տե՛ս նկ. 72)։ Գտե՛ք ներկված եռանկյան մակերեսը։

Դասի թեմա ՝ ՙՙԷներգիա՚՚ .Մեխանիկական աշխատանք և էներգիա

Առօրյա կյանքում մարդու կամ սարքի կողմից կատարվող ցանկացած գործողություն մենք սովորաբար անվանում ենք աշխատանք: Աշխատանք ենք համարում նաև մարդու մտավոր գործունեությունը: «Մեխանիկական աշխատանք» հասկացությունը ֆիզիկայում ավելի հստակ սահմանում ունի:Եթե պահարանը տեղափոխելու համար նրա վրա ուժ ենք կիրառում, սակայն պահարանը տեղից չի շարժվում, ապա այդ դեպքում մեխանիկական աշխատանք չենք կատարում:


Մեխանիկական աշխատանքը կախված է կիրառված ուժի մեծությունից և մարմնի անցած ճանապարհից:

Որքան մեծ է մարմնի վրա ազդող ուժը և մարմնի անցած ճանապարհը, այնքան մեծ է կատարված աշխատանքը:

Պարզագույն դեպքում, երբ մարմինը շարժվում է կիրառված ուժի ուղղությամբ, աշխատանքը որոշվում է ուժի և անցած ճանապարհի արտադրյալով. Աշխատանք = Ուժ · Ճանապարհ

Եթե մարմնի վրա ազդող F ուժի ուղղությամբ մարմինն անցել է S ճանապարհ, ապա այդ ուժի կատարած աշխատանքը՝ A-ն հավասար է. A=F⋅S

Ի պատիվ անգլիացի գիտնական Ջեյմս Ջոուլի՝ աշխատանքի միավորը կոչվում է ջոուլ (Ջ)։
1 Ջ-ը այն աշխատանքն է, որը կատարում է 1 Ն ուժը 1 մ ճանապարհի վրա. 1 Ջ =1 Ն ⋅1 մ:

Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը բնութագրում է մարմնի աշխատանք կատարելու ունակությունը, կոչվում էներգիա (E):
Մարմինների հնարավոր փոխազդեցության կամ նրանց շարժմամբ պայմանավորված էներգիան անվանում են մեխանիկական էներգիա:

Տնային առաջադրանք
Պատասխանել հարցերին

Ո՞ր դեպքում է կատարվում մեխանիկական աշխատանք

Այն դեպքում երբ գործադրվում է ուժ և իրը շարժվում է

Ինչի՞ց է կախված մեխանիկական աշխատանքի մեծությունը:

Ուժից

Մի քանի օր Առաջ մենք գնացինք արևելյան դպրոց որպիսի հինգերորդ և չորրորդ դասարանցիներին սովորացնել Google forma:

Մի քանի օր առաջ մեզ հյուր եկան Հարավային դպրոցի հինգերորդ դասարանի երեխաները, մենք նրանց համակարգիչներում քաշեցինք Mathomir ծրագիրը և սովորեցինք նրանց օգտվել այդ ծրագրով։

Մենք գնացել էինք սահադաշտ ընկեր Արշակի և ընկեր Տաթևի հետ։ Երբ մենք մտանք սահադաշտ, սկզբում ես չէի կարողանում քշել և ընկնում էին բայց միքանի րոպե հետո ես սկսեցի ավելի լավ քշել բայց ես մեկա ընկնում էի։